思想政治教育

资本主义国家思想政治教育的借鉴与启示

朱小菲
朱小菲 2019 年 07 月 13 日 – 14:21

思想政治教育是世界各国教育的一个重要组成部分,在实施思想政治教育的过程中,不同国家都积累了思想政治教育方法的丰富经验。中国和西方资本主义国家虽然是两种不同社会制度的国家,但思想政治教育的方法既各有其特殊性,又有普遍性。他们积累的丰富的经验和成功的做法对新形势下我国思想政治教育工作具有某种启发及借鉴意义。

资本主义国家思想政治教育的借鉴与启示

创新语境下中美高校思想政治教育之比较

崔华华
崔华华 2019 年 07 月 13 日 – 14:21

美国和中国在社会制度、意识形态等方面存在很大的不同,因此两国高校思想政治教育存在着本质的区别。但是在全球创新教育发展的共同背景下,由于思想政治教育内在本质和规律的作用,两国高校思想政治教育在某些方面又呈现出一定程度的共同性。本文对中美两国高校在创新语境下思想政治教育价值取向的趋同与差异、培养目标的“形似”与“质异”、教育模式的“貌离”与“神合”等方面,进行了比较与分析。

创新语境下中美高校思想政治教育之比较

研究大学生需要心理,改进高校思想政治教育

胡凯
胡凯 2019 年 07 月 13 日 – 14:21

通过调查,分析了大学生需要心理的现状与特点,指出高校思想政治教育应针对大学生需要心理的特点,从引导需要积极发展、满足合理需要、注重需要差异、预测需要动向几方面着眼,加强思想政治教育,提高思想政治教育的有效性。

研究大学生需要心理,改进高校思想政治教育

论思想政治教育的三大要素

程卫国
程卫国 2019 年 07 月 13 日 – 14:21

在思想政治教育运行系统中,教育内容的科学性,教育主体的人格素养,以及教育方法的运用艺术构成影响思想政治教育效果的三大基本要素。强化和整合这三种基本因素的作用力是提高思想政治教育实效的关键。

论思想政治教育的三大要素

思想政治教育现代传媒载体的基本形态及其功能研究

饶宁华,赖雪梅
饶宁华 赖雪梅 2019 年 07 月 13 日 – 14:21

思想政治教育现代传媒载体,也即“思想政治教育以现代传媒为载体”之意,是指思想政治教育主体依托现代传媒,直观、形象、便捷地向思想政治教育客体传导思想政治教育内容和信息,从而有效提高其思想道德素质和科学文化素质的一种物质形态及其运动过程。思想政治教育现代传媒载体的基本形态主要有:思想政治教育现代印刷传媒载体、思想政治教育现代电子传媒载体和思想政治教育网络传媒载体。思想政治教育现代传媒载体的基本形态不同,其在思想政治教育活动中的功能定位就有差别。

自发与自觉:思想政治教育的重要范畴

骆郁廷
骆郁廷 2019 年 07 月 13 日 – 14:21

自发与自觉是思想政治教育蕴涵的内在矛盾与必须解决的基本课题,是思想政治教育的重要范畴。科学把握自发与自觉范畴,要深入探索和揭示自发与自觉范畴的科学内涵,研究自发与自觉的具体形态,把握自发与自觉的相互关系,在思想政治教育实践中促进自发向自觉的不断转化和升华。

自发与自觉:思想政治教育的重要范畴

对以人为本的大学生思想政治教育理念的哲学思考

胡宏伟
胡宏伟 2019 年 07 月 13 日 – 14:21

坚持以人为本,是科学发展观的核心,也是科学的教育理念的核心,是新时期大学生思想政治教育的新理念。它的提出,为从根本上改进思想政治教育,提供了重要的哲学基础和推动力。在思想政治教育中践行“以人为本”,要树立科学理念,丰富内容和形式,创新教育方法,关注学生的成长空间和内心需求并且还要找准切入点。

对以人为本的大学生思想政治教育理念的哲学思考

思想政治教育话语学构想与探析

林宁,李宪伦
林宁 李宪伦 2019 年 07 月 13 日 – 14:21

对思想政治教育新话语的提炼和话语的分析与抽象,在思想政治教育学理论视点、视线、视角和视界内有着巨大的创新空间。创新来源于对教育精彩题材的新发现,对教育话语的新发现,对在话语抽象过程中的新发现。这些发现,或者看到了新问题,或者看到了老问题的新面目、新观点、新视角和新视野,于是形成问题,形成挑战。本文就构成思想政治教育话语体系及话语学研究的方向,依据“先有事实、后有概念”的逻辑思路,从现状简析、思想政治教育话语学的构想及其依据和构建思路方法等三方面提出了相关思考与探讨。

思想政治教育话语学构想与探析

试论美国思想政治教育的社会化、具象化和实践化路径

赵康太
赵康太 2019 年 07 月 13 日 – 14:21

在美国,虽然没有使用“思想政治教育”之类的概念,但思想教育、政治教育和道德教育在美国社会中得到了高度重视。以“美国精神”的教育为核心,美国的思想政治教育主要采取了社会化、具象化和实践化的路径。其中,社会化是实现思想政治教育可持续发展的必然选择,具象化是增强思想政治教育实效性的一种有效手段,实践化是深化思想政治教育内涵的有效途径。

社会主义荣辱观在现代思想政治教育改革中的价值

周中之
周中之 2019 年 07 月 13 日 – 14:21

胡锦涛关于以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观,推动了现代思想政治教育改革中传统文化与现代精神的融合,促进了现代思想政治教育改革中价值导向与底线教育的结合,增强了现代思想政治教育改革中教育视角与社会心态的契合与引导。

社会主义荣辱观在现代思想政治教育改革中的价值

提高思想政治教育接受性的社会心理学分析

李德芳,杨素稳
李德芳 杨素稳 2019 年 07 月 13 日 – 14:21

从社会心理学的角度来看,思想政治教育是一个态度的转变过程,即在特定的社会情境中,教育者有意识地向受教育者传递经过设计的教育信息,借以影响和改变受教育者的态度或行为的过程。受教育者对教育信息的认同及在态度或行为方面的改变过程就是思想政治教育的接受过程。提高思想政治教育接受性,必须从提高教育者的可信度、有针对性地组织和传递教育信息、避免逆反心理等方面入手。

理解网络技术:信息时代思想政治教育工作的新要求

张瑜
张瑜 2019 年 07 月 13 日 – 14:21

网络已经形成了一个新的技术生活世界,成为人的思想和行为发展的新型空间,因而对于网络技术的认识和把握也成为当前思想政治教育工作的必然要求。本文分析了网络技术所形成的硬件架构和软件环境的特点,探讨了网络技术在思想政治教育活动中的角色和作用,提出了思想政治教育工作者对网络技术应采取的态度和做法。

理解网络技术:信息时代思想政治教育工作的新要求

思想政治教育接受心理障碍及对策研究

曹蓉玫
曹蓉玫 2019 年 07 月 13 日 – 14:21

思想政治教育的接受研究,是思想政治教育理论研究的新领域,也是思想政治教育实践的新课题。在思想政治教育接受心理过程中会出现认知接受障碍、情感接受障碍和意志接受障碍。影响思想政治教育接受心理障碍的因素有很多,就受教育心理活动而言,价值观是影响思想政治教育接受心理的主要因素,良好心态是思想政治接受的基本条件,内在需要是思想政治接受的基本动力。

思想政治教育接受心理障碍及对策研究

论思想政治教育中介的链式结构

邵献平
邵献平 2019 年 07 月 13 日 – 14:21

思想政治教育中介的链式结构中包涵“明链”与“暗链”。“明链”是思想政治教育的指挥部,它主要包括国家主体、科层组织、中介主体(教育者)等;“暗链”是思想政治教育的一只“看不见的手”,主要指思想政治教育的关系链,包括三种关系:府际关系(组织间的关系)、府人关系(人与组织的关系)和人际关系(教育者与受教育者之间的关系)。

思想政治教育发生的历史考察

杨威
杨威 2019 年 07 月 13 日 – 14:21

通过将思想政治教育作为一种客观的社会历史实践活动,将其置于人类社会产生和发展的时段中进行历史审视,考察思想政治教育在原始社会萌芽和形成的历史过程,揭示思想政治教育发生的历史特征和规律。

思想政治教育发生的历史考察

思想政治教育贴近大学生现实生活的若干问题辨析

邱柏生
邱柏生 2019 年 07 月 13 日 – 14:21

思想政治教育要贴近大学生现实生活,需要认真考量紧密相连的三个问题:第一是为什么要“贴近”,以及根据思想政治教育的基本属性和要求特征能不能“贴近”大学生的现实生活?第二是“贴近”什么,即大学生现实生活有哪些具体内容和表现?第三是如何才能真正做到和做好“贴近”大学生的现实生活?本文主要对上述三个问题提出一些见解。

思想政治教育贴近大学生现实生活的若干问题辨析

论思想政治教育个体价值的新发展

石书臣
石书臣 2019 年 07 月 13 日 – 14:21

思想政治教育的个体价值在内容方面主要表现在个体思想和行为的导向、精神动力的激发、人格的塑造、思想和行为的规范调控等方面;在领域方面一般包括思想领域、智能领域、业务领域等方面。在现代社会条件下,思想政治教育的个体价值在内容和领域方面都有了新的发展,在内容方面由导向向主导、由激励向转化、由塑造向开发、由调控向协调等方面发展;在领域方面开始向网络、生活、心理、环境等领域延伸。

阶层分化背景下大学生意识形态教育面临的问题及对策

肖浩
肖浩 2019 年 07 月 13 日 – 14:21

当代中国社会的阶层分化对大学生意识形态教育提出了一系列需要认识的新问题:在人们思想观念多元化的背景下如何坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位,如何坚持并进行社会主义主导价值观建设,如何引导大学生正确认识改革及收入分化与两极分化问题。解决这些问题,在思想政治教育中,要着力加强大学生对当代中国社会阶层分化的认同感,正确认识中国社会新结构,引导大学生增强对社会主义意识形态的自觉认同。

阶层分化背景下大学生意识形态教育面临的问题及对策

思想政治教育基本规律的人性基础探析

万光侠,雷骥
万光侠 雷骥 2019 年 07 月 13 日 – 14:21

思想形成发展规律、服从和服务社会发展规律是思想政治教育的基本规律。人的可塑性和主体性是思想形成发展规律的人性基础,表现为:人的可塑性是思想形成发展规律的客观基础;人的主体性是思想形成发展规律的前提条件。人的社会性和工具性是服从和服务社会发展规律的人性基础,表现在:人的社会性是思想政治教育服从社会发展规律的人性前提;人的工具性是思想政治教育服务社会发展规律的人性基础。

思想政治教育基本规律的人性基础探析

思想政治教育逆反心理研究述评

陈新
陈新 2019 年 07 月 13 日 – 14:21

逆反心理是思想政治教育理论研究中一个常谈常新的话题,长期以来受到学术界的关注。从逆反心理及思想政治教育逆反心理的内涵、表现形式、形成原因、防治对策等几个方面对现有的研究成果进行梳理,利于学术界对这一问题的深入研究。

中美思想政治教育比较

袁建生,江晓萍
袁建生 江晓萍 2019 年 07 月 13 日 – 14:21

中美两国当前学校思想政治教育的理论基础、内容、方法等方面存在着很大差别,比较不同社会制度、不同文化背景下思想政治教育状况,可以加深对教育规律的认识,有助于借鉴与吸收国外思想政治教育的成功经验,推进学校思想政治教育的改革与发展。

中美思想政治教育比较
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