2005年人文社会科学精选文章

文言文翻译的七个注意点

何传跃
何传跃 2019 年 07 月 12 日 – 15:20

从2002年开始高考文言文翻译由客观题改为主观题,2004年的高考试题又增加了文言文翻译的文字量和题目分数,高考试题对文言文翻译主观题的强化由此可见。文言文翻译,要忠实于原文,要符合现代汉语的规范,同时还要做到准确、通顺、明白、生动。要达到这个标准和要求,在文言文翻译中,

文言文翻译的七个注意点

文言文教学的三大误区

徐卫东
徐卫东 2019 年 07 月 12 日 – 15:20

由于过去语文教学大纲存在的局限和弊端,以及今天一部分教师对《基础教育课程改革纲要(试行)》(以下简称《纲要》)和《普通高中语文课程标准(实验)》(以下简称《课标》)理解上存在偏颇之处,致使文言文教学从一个极端走向另一个极端,进入新的误区。    一、内容上,摒弃工具性,独树“

文言文教学的三大误区

高考满分作文的负面影响及消除对策

陈仁龙
陈仁龙 2019 年 07 月 12 日 – 15:20

每年高考改卷一结束,各省的满分作文就纷纷在各种传媒上“登台亮相”,有的甚至改卷还未结束,就在网络上发表出来。这些满分作文,不仅会引起社会各界的关注,而且更会受到在校学生的“青睐”,他们会把这些满分作文,当作法宝,奉为圭臬,反复玩味,刻意模仿,以便来日在高考的竞争中夺得高分

近两年高考作文命题六大关键词

何郁
何郁 2019 年 07 月 12 日 – 15:20

仔细研究这两年来尤其是2005年的作文命题,我们会看出在“稳中有变”的总原则下,各省市都体现出了自己的鲜明特点,比如说,作文题目的检测功能越来越强,仍然是话题作文主打天下,但其他的命题形式明显增多,辩证思维渗透到各种命题形式当中,命题者已经能够自觉地站在学生的立场上来出

近两年高考作文命题六大关键词

自主合作:走出中学作文教学的困境

屠洪根
屠洪根 2019 年 07 月 12 日 – 15:20

自主合作学习作为一种新的学习方式和教学观念,它不仅能够激发创造力,有助于培养学生的合作意识和合作技能,有利于凝聚人心,培养团队精神,增进相互之间的认识与理解,而且能够使学生在合作的过程中相互间实现信息与资源的整合,从而不断地扩展和完善自我认知。  如何在作文教学中

自主合作:走出中学作文教学的困境

阅读策略和元阅读策略在高中语文教学中的训练

程素萍,王聪仙
程素萍 王聪仙 2019 年 07 月 12 日 – 15:20

阅读教学的效果直接关系到中学语文教学的质量,而衡量阅读教学质量的一个重要尺度就是学生的阅读能力,因此阅读能力的培养是近年来社会关注的热点,更是困扰语文教育工作者的难题。当代阅读理论认为,阅读活动不仅包括对阅读对象的认知,也包括对自身阅读过程的认知(即元阅读),成功的

阅读的认知策略和教学

陈礼明
陈礼明 2019 年 07 月 12 日 – 15:20

语文新课程标准提出:“语文教学应为学生创设良好的自主学习情境,帮助他们树立主体意识,根据各自的特点和需要,自觉调整学习心态和策略,探寻适合自己的学习方法和途径。”基于此,本文仅就语文阅读教学的策略作一探讨。  现代阅读认知理论认为,阅读不是一个被动机械地吸收文章信

阅读的认知策略和教学

“关注社会”活动单元教学设计

李亚广
李亚广 2019 年 07 月 12 日 – 15:20

广东版高中《语文》(必修4)第一单元为以“关注社会”为主题的活动单元。整个单元都是以活动的形式出现,这是本次课程改革的一个亮点,但是在教学过程中如何贯彻课程标准的精神,改变传统的阅读教学模式却是一个难点,需要不断摸索,总结经验。下面是笔者对这一活动单元的教学设计,希望

代圣人立心

王倩
王倩 2019 年 07 月 12 日 – 15:20

“《诗》教”自孔子创立遂成为儒家教育的重要组成部分。孔子将“诗三百”作为一种重要的文化典籍,充分肯定了它在思想道德、文化传统等各个方面的教育教化功能。在此基础上,儒家的“亚圣”孟子进一步将“《诗》教”提升到代圣人立其心的高度,并提出了“以意逆志”“知人论世

代圣人立心

语文教学三题

徐龙年
徐龙年 2019 年 07 月 12 日 – 15:20

一、必须十分重视钻研教材  我国现代著名教育家叶圣陶多次指出,语文教材是开展语文教学的例子和凭借。为此,我们必须十分重视钻研教材,充分利用这些经过反复论证和精选的、文质兼美的例子和凭借,让学生真正读懂并学会写作同类的篇章。然而,在以往和当今的基础阶段语文教

语文教学三题

一条学习语文的新路径

任泽
任泽 2019 年 07 月 12 日 – 15:20

普通高中新课程将近一年的实验,开创了许多语文学习的新路径,其中就包括广东版高中《语文》必修课活动单元的教学。总结其实验的收获和不足,对于继续搞好高中语文课程改革,应该是很有意义的。  《普通高中语文课程标准》要求:“应增进课程内容与学生成长的联系,引导学生积极参

语文教学的“活动体验”方式

程绍兰,林玲
程绍兰 林玲 2019 年 07 月 12 日 – 15:20

在新一轮课程改革理念的指导下,苏教版《普通高中课程标准实验教科书》对其呈现方式进行了大胆创新,引进了三种全新的方式,尤为引人注目的是呈现方式之一的“活动体验”。江苏省扬州大学附属中学是实施高中语文新课程、采用苏教版高中语文教材的实验基地。其高一语文备课组成

语文教学的“活动体验”方式

“全语文”教学研究

董蓓菲
董蓓菲 2019 年 07 月 12 日 – 15:20

一、“全语文”教学溯源  全语文教学的缘起可溯及1967年Ken Goodman所发表的一篇有关阅读的文章(“Reading A psycholinguistic guessing game”)。1989年美国成立了全语文教学年会,每年聚 会一次,发表研究报告,交流教学心得。“在美国教育史上,全语文是唯一由教师领导 的

“全语文”教学研究

论活动教学模式

彭小明
彭小明 2019 年 07 月 12 日 – 15:20

活动教学模式就是在教学活动过程中应该遵循的程式、套路、结构。具体地说,它通过充分调动学生的多种感官和学习兴趣,把感知学习与实践操作融合在一起的教学形式,是一种活动教学与学科教学融合的实践性探究式综合型的教学模式。  我们认为,活动教学模式的研究和推广,对冲破教

灵感思维与中学生作文教学

李子华
李子华 2019 年 07 月 12 日 – 15:20

灵感是人类创造性认识活动中一种非常神奇而美妙的精神现象,是地球上最美妙、最 神奇的思维之花,是激发人类潜能的智慧源泉,它是创造学、思维学、心理学皇冠上的 一颗璀璨的明珠。所谓灵感,是人们对某些问题百思不得其解,某个时候却突然茅塞顿 开,豁然开朗,找到了解决问题的新答案

灵感思维与中学生作文教学

构建语文“绿色”课堂

沈巧明
沈巧明 2019 年 07 月 12 日 – 15:20

一  传统的语文课堂,是结论现成式的、步骤教条式的、训练机械式的、学生心态压抑而 被动的课堂。这是一种“灰色”的课堂。在这种课堂里,重认知轻情感,重个体的受动 性、服从性与统一性,忽视学生的主体性、能动性和信息反馈;重知识的继承与复制, 轻学生的质疑、批判和

构建语文“绿色”课堂

一种流行的误解

赖登维
赖登维 2019 年 07 月 12 日 – 15:20

“话题作文”自出现以来,一直被认为是最大限度地淡化了审题要求的作文形式,但事实并非如此。无论平时的作文训练还是高考作文,学生受审题的困扰、考生因偏题离题而失分的情况都相当严重。那么,为什么会出现这种怪异的现象呢?  我们先来关注一下话题的模式。同样是话题作文,由

阅读教学的问答对话结构

蒋成瑀
蒋成瑀 2019 年 07 月 12 日 – 15:20

问者知之本,学问之道在于一问。人类认识世界、探索科学与追求真理,就是无止境 的发问。问题构筑了人类进步的阶梯,拓展个体成长的道路,然而在教育教学领域人们 关注答案,却忘记了问题。清郑板桥《花间堂诗草跋》中说:“今有学无问,虽读书万 卷,只是一条钝汉尔。”诺贝尔物理学奖得

阅读教学的问答对话结构

浅谈如何使用高中语文新教材

伍国林
伍国林 2019 年 07 月 12 日 – 15:20

高中语文教材几经修订,呈现出与老教材迥然相异的各个方面的“新”特点,无不给 人以春风拂面的惬意感。笔者以为,其“新”主要体现在四个方面:1.强调了工具性与 人文性并重;2.凸显了学生自学能力和自我发展意识的培养;3.注重了选文的审美情趣 和文化内涵;4.彰显了教师主动性和创造

浅谈如何使用高中语文新教材

“语文”就是语言

屠锦红
屠锦红 2019 年 07 月 12 日 – 15:20

新课程改革以来,围绕语文课程与教学的若干问题,争议一直颇多。关于“语文”所指,同样是众说纷纭。近年来有三种观点很为活跃,即“语言文学说”“文化说”“言语说”。笔者对此“三说”实在不敢苟同,借此文陈述己见,就教于方家。    一、看“语言文学说”(注:胡尹强.语文就是语

谨防文本的“异化”

赵红
赵红 2019 年 07 月 12 日 – 15:20

随着新课改理念的进一步深入,在当前的阅读教学中,不少教师越来越关注学生的主 体地位,可伴随而来的另一种现象却使我们极为忧虑,那便是阅读教学的另一主体—— 文本的“异化”,有人称之为阅读教学中的“失魂落魄”现象。具体表现为:拓展延伸 冷落了文本,多元解读泛化了文本,多媒体

谨防文本的“异化”

中学语文教学中的探究

林珠俊
林珠俊 2019 年 07 月 12 日 – 15:20

一、探究式教学的内涵  探究式教学是以探究为基本特征的一种教学活动形式,它包含着两层意思:第一层什 么是探究式;第二层什么是探究式教学。  所谓探究式教学,就是以探究为主的教学。具体说,它是指教学过程在教师启发诱导 下,以学生独立自主和合作讨论为前提,以现行教材为基

中学语文教学中的探究

中学语文课堂教学“常见病”种种

周旭
周旭 2019 年 07 月 12 日 – 15:20

随着教学改革的不断深入,我国中学语文课堂教学呈现出了可喜的发展趋势。然而与此同时,有不少地方的不少学校,语文课堂教学还存在相当多的问题,严重制约着语文教学质量的提高。可以把这些语文课堂教学中常见的不良倾向归结为几种“常见病”:    一、外衣式  披着教学改革

加强文本思路教学是提高阅读能力的有效途径

边永朴
边永朴 2019 年 07 月 12 日 – 15:20

教学是有诸多“思路”参与其间的复杂过程。如教师的教学思路、学生的学习思路、 文本所体现的作者思路以及教材编写者的思路等。理想的阅读教学是达到诸多思路的和 谐发展和同步共振。在诸多思路中,文本所体现的作者“思路”在我们阅读教学中占有 重要的地位。它是上述诸多

加强文本思路教学是提高阅读能力的有效途径