中小学教育

是现实生活的复制,还是超越现实的引领?

黄华师
黄华师 2019 年 07 月 13 日 – 14:25

在一次教研活动中,有位老师执教《品德与生活》第四册的《动物、植物和我们》(浙教版,下同)一课。课上,老师让学生说说自己喜欢的动物的样子、生活习性等,然后让学生模仿一下这些动物的叫声。顿时,课堂上猫叫、鸡鸣、狼嚎、狮吼声此起彼伏,师生似乎都乐在其中。课后,老师们对这节课

是现实生活的复制,还是超越现实的引领?

重建学校公共生活

王雄,朱正标
王雄 朱正标 2019 年 07 月 13 日 – 14:25

学校公共生活的缺失是当今学校教育中的突出问题。公共生活教育不仅是社会转型期的现实需要,也是构建和谐社会的教育基础。中小学公民教育的道德根基要从传统与现代社会的价值体系中寻找。其核心是重建学校公共生活,前提是加强学校的制度建设,主要途径是学校公共生活正常化和学科课程教学,主要特征是以学生为中心,注重参与,尊重差异,突出实践方法的指导,培育公共生活的道德、技能与智慧。

重建学校公共生活

道德教育:内在自觉的唤醒

朱小蔓
朱小蔓 2019 年 07 月 13 日 – 14:25

转型时期的学校道德教育需要新的本体理解,需要面向生活现实,需要关注人的生存和体验方式的现代转型,需要为人的终身学习奠基。基于这种新的问题背景,我们认为,学校道德教育调整的重心不在于实现工艺学上的某种技术转型,而是要唤醒道德成长主体的内在自觉。  一、学校道德教育

论点摘编

2019 年 07 月 13 日 – 14:25

中国基础教育均衡发展实证分析  翟博  从地区的实证分析看,我国各地区之间基础教育的差距总体出现缩小态势,基础教育特别是义务教育入学率,各地区中小学教师合格率差距不断缩小。从动态上分析,随着我国居民平均受教育年限的提高,教育基尼系数呈现下降趋势。全国各地区国家

论点摘编

普通高中教学改革的破冰之旅

陈培瑞,王如才,陈学祥,张怀银
陈培瑞 王如才 陈学祥 张怀银 2019 年 07 月 13 日 – 14:25

在我国,普通高中教育作为基础教育系列的关键链条,上承高等教育,下连九年义务教育。按说,应当深入开展承上启下的教育教学改革,以巩固和发展九年义务教育的改革成果,并为高校输送素质较高的新生,同时为学生走向社会打下良好的就业基础。但是,长期以来,由于受以片面追求高考升学率和

普通高中教学改革的破冰之旅

国外积极课堂气氛形成理论及其对我国的启示

吴晓义
吴晓义 2019 年 07 月 13 日 – 14:25

以目标导向理论、和谐沟通理论和团体动力理论为代表的积极课堂气氛形成理论,是近年来在西方较有影响的课堂管理理论。其突出特点是尊重学生的人格、人性,主张通过形成积极的课堂气氛来激发学生的主动精神和促进教学目标的达成。与西方发达国家相比,我国在课堂管理的理论和实践方面都有较大差距,因此有必要借鉴国外积极课堂气氛形成理论来改革我国学校的课堂管理,使其成为师生乐于品尝和享受的共同成长和经验分享的过程。

上海市中小学课堂教学有效性情况分析报告

上海市教委教研室
上海市教委教研室 2019 年 07 月 13 日 – 14:25

上海的基础教育一直坚持边实践边试点边调研的理性方式稳步推进着每一项改革。前不久,上海召开教学工作会议,提出聚焦课堂、提高教学有效性的实施意见。对这一问题的把握,并非一时兴起,市教委在听取广大一线教师意见、走访不同类别学校的基础上,又委托市教研室实施相关调查。最终形成了关于作息时间、教学有效性、课堂改革、教研员队伍、家庭环境等五项调查报告,这些报告从多角度审视了当下的上海基础教育,并作出客观分析。本期刊发其中的一份,供广大读者借鉴。

上海市中小学课堂教学有效性情况分析报告

高中课程学习中性别特征与友谊的作用

王静
王静 2019 年 07 月 13 日 – 14:24

如何提高女生在高中数学和科学课程中的学业成绩,一直都为各国学者和教育工作者所关注。美国奥斯汀得克萨斯大学的Catherine Riegle-Crumb教授和宾夕法尼亚大学的George Farkas教授探究了性别、友谊和学业成绩之间的关系,特别关注了女性朋友对促进女生学习科学和数学课程的潜力。本文介绍了他们的这一研究成果,以期对我国教育研究和实践有所启示。

高中课程学习中性别特征与友谊的作用

有效课堂教学的基本要素

余文森
余文森 2019 年 07 月 13 日 – 14:24

提升课堂教学的有效性必须从课堂教学的基本要素和基本环节入手,创设和生成有价值的情境和问题是提升课堂教学有效性的前提;学生独立的阅读和思维是提升课堂教学有效性的基础;师生间的互动和教师的正确引导是课堂教学有效性的核心;必要的练习和及时反馈是提升课堂教学有效性的关键。

从青春期学生心理发展特点看表扬教育的无效性

张璟,王可
张璟 王可 2019 年 07 月 13 日 – 14:24

表扬作为教育的激励手段,在我国中小学教育中被广泛应用,但表扬的激励效果却没有很好地彰显,尤其对于青春期学生,普遍存在表扬无效的现象。以青春期学生心理发展特点为视角,提出自我意识高涨、思维品质发展矛盾性、情绪情感两极性、强烈希望发展社会性能力等因素导致教师惯用的表扬失效。针对青春期学生的特点,教师可以调整表扬的方式,以达到表扬的激励作用。

从青春期学生心理发展特点看表扬教育的无效性

我国义务教育课程标准的深化研究

高峡
高峡 2019 年 07 月 13 日 – 14:24

我国义务教育课程标准是体现人才培养的国家意志和政府对义务教育课程基本规范和要求的重要文本。与课程标准研制相关的理论研究尚显薄弱,实践积累亦有不足。对如何恰当地把握课程标准本身意义价值、功能定位、结构成分、构建方式、语言表述等方面的认识还不够清晰。在基础教育课程改革实验历时六年的今天,需要从“差异”、“演变”和“关系”方面考察课程标准、认识课程标准,形成对课程标准全面的、客观的、综合的认识。进而为国家课程标准体系提出更具整体性、严密性和可操作性的建议。

我国义务教育课程标准的深化研究

我国地方课程开发的模式及其改进

罗生全
罗生全 2019 年 07 月 13 日 – 14:24

地方课程的开发促使了课程权力的合理转换与分配,提升了地方的文化品位,对有效发挥地方课程资源的作用和培养地方性人才有重要的意义,并确立了补充模式、审定模式、招标模式和再开发模式等几种基本模式。但也需要进行完善,并加以改进。

论教师权威的客观存在和必要性

薛剑刚
薛剑刚 2019 年 07 月 13 日 – 14:24

权威是人类社会的基本现象。由于法律制度、社会角色以及相对于学生较强势的身体、智能、知识、地位等因素,教师权威具有客观存在性。当前,由于教育新理念的冲击、信息化的发展、拜金主义的影响、学生主体意识的苏醒、家长维权意识的增强,教师传统的权威渐趋削弱。承认教师权威的客观存在及必要性、引导教师树立理性权威并理性运用权威,对促进儿童的身心健康发展具有十分重要的意义。

论教师权威的客观存在和必要性

片区教研组织探索

王进勇,杨红梅,刘明,干大洪
王进勇 杨红梅 刘明 干大洪 2019 年 07 月 13 日 – 14:24

本文阐述了攀枝花市东区教育局小学段利用辖区内教研资源,开展片区教研的探索与实践。在片区教研中,通过创建片区教研学习型组织,积极开展了“巡诊式”、“同课异构式”、“年级递进式”、“专题研讨式”等教研活动,提高了教师的素质,促进了教师的专业成长。

片区教研组织探索

新老更替:教师队伍变化的喜与忧

李晶
李晶 2019 年 07 月 13 日 – 14:24

中小学教师队伍正在经历新老更替的过程,这是一个非常值得我们关注和研究的现象。  近年来,绝大多数中小学补充了大量高学历的年轻教师,教师队伍出现高度年轻化的新特征。  从全国范围来看,中小学教师队伍的新老更替在京、沪等经济最发达的大城市已经基本完成,在一般的大中

校本教研制度:现状与趋势

韩江萍
韩江萍 2019 年 07 月 13 日 – 14:24

“校本教研”是伴随课程改革的推进而提出的一个重要概念和重要的教学制度。它适应了基础教育改革发展的时代需要,形成了与课程改革相适应的全新的教研方式,已经成为教师基本的学习方式和专业发展方式。校本教研是一个正在探索与发展的新事物,在校本教研经验中呈现出一些共同的规律性趋向,即校本教研将从非常态化活动向规范化教学制度转变;教师将从非自觉状态向自觉状态转变;校本教研的专业引领将由临时性措施向常规型机制转变;校本教研将由单一的以校为本向校本校研、学区教研、网络教研相结合的教研网络转变。

校本教研制度:现状与趋势

校本教研:从制度建设到聚焦课堂

顾泠沅,王洁
顾泠沅 王洁 2019 年 07 月 13 日 – 14:24

近年来,各地广泛开展校本教研活动,创造了不少可行的做法和经验,对帮助广大教师实践新课程理念,完善自身教学方式,发挥了很大的作用。实践表明:校本教研已经成为促进全体教师通过开展研修和实践,增强自身专业能力,提高课堂教学质量的一项有中国特色的学校教育制度。  制度的规约

校本教研:从制度建设到聚焦课堂

以普遍服务理念促进基础教育均衡发展

昌忠泽
昌忠泽 2019 年 07 月 13 日 – 14:24

普遍服务的核心要义是向社会成员提供均等的机会和同质的服务,避免弱势群体和落后地区边缘化。基础教育均衡发展,就是要在地区与地区之间、学校与学校之间,逐步缩小办学条件、办学水平、办学质量和办学效益等方面的差异。由于普遍服务与基础教育均衡发展具有内在的一致性,政府应以普遍服务的理念促进基础教育的持续健康发展。

当“80后”教师遭遇“90后”学生

潘磊
潘磊 2019 年 07 月 13 日 – 14:24

所谓的“80后”,指出生于上个世纪80年代,步入社会不久的新生代群体。对于这个群体,人们争议颇多,网络中更是笑骂一片。在一些人眼中,“80后”是畸形的一代,是变异了的新新人类,他们颠覆传统,丢失了中华民族的美德,没有理想信念,没有道德操守,自私懒惰;而在另一些人眼里,“80后”则是勇

当“80后”教师遭遇“90后”学生

从汨罗素质教育学什么

陈昕
陈昕 2019 年 07 月 13 日 – 14:24

自上世纪80年代开始,湖南汨罗市作为素质教育的先行者和坚守者,多次引起人们的普遍关注。汨罗经验启示我们,在推进素质教育的进程中,各级政府和教育行政部门的责任意识、人本精神、服务理念以及和谐观念尤为重要。这些价值规范与伦理准则,应该成为教育界尤其是教育行政管理工作者坚定不移的价值诉求。

从汨罗素质教育学什么

教师专业发展中的幸福元素

周彬
周彬 2019 年 07 月 13 日 – 14:24

接到一位公司朋友的电话,很开心地说,最近获得一次参加培训的机会,对这位朋友我一点都不陌生,但他对待接受培训的这种态度却太陌生了。联想到教师接受培训时的那种痛苦,我很自然地问他何以对参加培训如此开心。他很开心地分析道,公司管理者让我去接受培训,至少对我以前的工作表示

公平而差异是基础教育的必然选择

顾明远
顾明远 2019 年 07 月 13 日 – 14:24

近几年来教育公平问题受到社会极大关注,这是因为我国基础教育发展极不平衡造成的。也有历史原因,一个国家在教育资源极度贫乏的时候,只能集中资源办好一批学校,以便快出人才。这就是上世纪80年代初重点学校出现的缘由。时至今日,我国经济有了很大增长,教育资源已经比以前相对充

公平而差异是基础教育的必然选择

教师专业发展:尚待深入研究的若干问题

王卫东
王卫东 2019 年 07 月 13 日 – 14:24

本文从教师专业发展及其相关概念、教师职业的专业性、当代教师的多元角色、教师专业素质、教师权利与义务、教师职业生涯规划与教师专业生活等六个方面,在简要综述的基础上,梳理出教师专业发展研究尚待深入思考和研究的若干问题。

教师专业发展:尚待深入研究的若干问题

中部欠发达地区推行义务教育新机制的研究

王颖,胡守荣,李林旺
王颖 胡守荣 李林旺 2019 年 07 月 13 日 – 14:24

河北省张家口市农村义务教育新机制保入学、保运转、保安全、保工资。对包括张家口在内的中部欠发达地区推进义务教育新机制的政策建议包括:试行西部义务教育新机制政策;加快教师队伍建设,切实解决代课教师问题,建立全保障教师队伍;尽快出台解决普九欠债办法;加快建立城乡一体的义务教育保障机制。

理解专业教学力量的精神觉醒

过伟瑜
过伟瑜 2019 年 07 月 13 日 – 14:24

目前,全球范围的社会、经济和技术变革挑战着传统的知识和教育实践形式。为了回应这些挑战,世界各地的教育工作者致力于寻求建立新的角色、身份认同和关系。本文分析了在全球教育改革环境下教师面临的压力。通过从资深教师(有经验的教师)中搜集到的资料,本文认为在对挑战和关键事件的集体反思中,存在丰富的专业学习机会,在这些关键事件中教师的负疚感可以通过他们对个人成长和专业学习的选择而设法得到解决。通过建立追踪教师如何从滑向消极情绪中解放出来的理论框架,本文得出结论,强调了那些能够在日常专业生活中通过合作学习和利用内在力量重新发现深层价值的教师,有着内在的创造性能量。

理解专业教学力量的精神觉醒