我写什么我怎样写

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副标题:——高考作文指导心得谈

内容摘要:学生拿起作文题后必然碰到两个问题:我该写什么;我该怎样写。如果把后者看成是写作技巧,那么前者是作文素材积累问题。根据长期的观察和了解,学生动笔前颇感棘手的,往往是前者,搜索枯肠,笔重千斤。本人参加1994年高考阅卷时,从取材和内容上大体可以猜出该考生是来自农村的还是城镇

GB/T 7714-2015 格式引文:[1].我写什么我怎样写.[J]或者报纸[N].中学语文教学参考,(04):20-21

正文内容

   学生拿起作文题后必然碰到两个问题:我该写什么;我该怎样写。如果把后者看成是写作技巧,那么前者是作文素材积累问题。根据长期的观察和了解,学生动笔前颇感棘手的,往往是前者,搜索枯肠,笔重千斤。本人参加1994年高考阅卷时,从取材和内容上大体可以猜出该考生是来自农村的还是城镇的,是来自贫困、偏远地区的还是经济发达地区的,感觉考生在选材上有如下特点:农村考生不及城镇考生,贫困或偏远地区考生不及经济发达地区考生。这足以说明:生活内容丰富与否,生活视野开阔与否,直接影响了写作素材的累积,从而影响了题材的选择,进而直接影响了作文质量。

   因此,对1995、1996两届学生进行高考作文指导时,我除了严格按照《考纲》的要求复习外,还着重要求学生:丰富生活内容,开拓生活视野,认真积累写作素材。

   学生总离不开学校—家庭或课室—饭堂—宿舍这种生活模式,乍一看来,紧张而平淡,无甚可写。但生活中并不缺乏美,缺乏的是捕捉美的慧眼;只要处处留心,时时在意,会有意外收获。积累素材的方法和途径是很多的。我要求学生起码可以从如下几个方面去积累:

   ①留意学科之间的横向联系,学会活学活用。大凡政语数英、史地生化,知识包罗万象,简直是一个作文材料的宝囊。比如语文课文中的一些词语、句子,或照搬,或移植,或嫁接,或仿造,可以写进记叙文中。孔乙己是“穿长衫而站着喝酒”的人,口袋充实时“排出九文大钱”,囊中羞涩时“摸出一文钱”;苏东坡游赤壁时看到“乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪”;豹子头林冲出门时“那雪正下得紧”,遣词造句简直妙不可言。再如语史政物诸科里介绍的中外科学家献身科学、古今仁人志士为正义而斗争的事迹,不是可以作为有关议论文的典型论据吗?司马迁在被处宫刑、受侮辱的惨景中,写出了被誉为“史家之绝唱,无韵之离骚”的《史记》(见《中国历史》课本),可见逆境出人才;著名气象学家竺可桢坚持每天都记录天气情况、物候变化,为研究气候变化积累了丰富的资料(见《地理》课本),可见勤奋出人才。议论文中关于要辩证分析问题的理论论据,如果不从政治课本辩证唯物论的章节中去找还到哪里去找?只学不用,是一种浪费。

   ②多阅读报章杂志,多收听收看电台电视等传媒的报导,留意热点新闻,关心国内外大事。波黑内战,索马里救灾,好军嫂韩素云,好母亲姚慈贤,北京夏令营中日孩子意志力的较量,全民植树大行动等等。材料多了,可供选择的余地就大了。再如本市一位孔繁森式的好干部——市民政局长梁洪炎同志,他28年来倾注巨大热情,关心最可爱的人(退伍军人)和最可怜的人(孤寡老人)的工作态度,既廉洁奉公又勤政为民的高尚美德,被广为传颂。这是多么鲜活的材料啊!同学们写《谈奉献》一文时,有的举毛主席送子上战场的例子,有的举孔繁森魂系边疆的例子,有的举城市姑娘陈凤霞放弃舒适的工作和千多元的月收入,只身到广东贫困地区清远市石灰岩山区当教师的例子。用典型的事例、深入精辟的见解来论述奉献的人生意义。

   ③鼓励同学们关心他人,关心家庭,关心学校,关心社会,积极参与,以积极的人生态度对待一切。比如说,参加18岁成人礼,需明白是对社会负起责任的时候了;参加青年志愿者行动,把爱心献给需要帮助的人;参加市委市政府举办的教育基金百万行活动,为振兴中华、建设祖国出一份力;甚至同学之间的互相关心,对长辈的嘘寒问暖,也能体现一个人的美德。这些活动,可以提高学生的思想觉悟,陶冶学生的性情,也充实了他们的生活内容,积累了宝贵的写作素材。

   ④密切留意改革开放过程中出现的新气象、新变化、新情况、新问题。改革开放是一个具有划时代意义的伟大事业,新生事物层出不穷,值得深入思考,值得大书特书,比如经济高速发展,城乡一体化进程进一步加快,人们的思想观念不断更新。拿顺德来说,通讯事业迅速发展,道路交通建设一日千里,公路网的密度超过了亚洲四小龙。科技的进步,令工业产品更新换代加快,如电饭锅的制造,已运用到模糊数学的理论。剧烈的市场竞争,令厂家奇招百出,“华宝空调,着着领先”“美的时代,美的电器”“‘万家乐’崛起‘神州’”。从人才的引进、竞争机制的建立,以至到产品推向市场的广告词的运用,竞争无处不在,无时不在。如果没有改革开放,就没有这些变化。又比如农村的变化:养鳗大王年创利润超千万,村妇种养发了大财,“三高”农业令农民迅速富裕起来……既新鲜又生动的素材活脱脱地出现在我们身边,要多丰富有多丰富,要多生动有多生动。同时,改革开放过程中出现的新情况新问题又值得我们深思,比如转换经营机制造成的一些中年职工的下岗问题,比如黄赌毒黑等问题。

   反映改革开放是难度最大、立意深远的主题,举本地区经济、社会发展情况,两个文明建设的得失最有说服力,因而是最明智的选择。

   总之,紧跟时代步伐,聆听时代跳动的脉搏,写出的文章不仅内容充实,而且具有很强的时代色彩。相反,“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”是无法写出有血有肉有灵性的文章的。

   解决了写什么的问题,还需要解决怎样写的问题。当然,指导的依据是《考试说明》,应从作文的选材、立意、语言、布局谋篇诸方面进行扎实的复习。从几大文体的基本写法到遣词造句、规范书写都要进行指导。这里要注意两个方面:一是练好文字基本功。很难想象一个书写马虎潦草,不知标点为何物,滥用方言,错别字连篇的学生能写出一篇叫人感动叫人认可的文章。基本功差,应变能力也差,面对猜不胜猜的高考作文题,学生会吃大亏。二是要克服一种倾向,即注重单纯的写作技巧的训练而忽视对学生进行思想教育。应该引导学生提高思想觉悟,增强道德修养和分辨真善美假恶丑的能力。相当一部分1996届考生在作文方面马失前蹄,除了生活经验不足、作文应变能力差等原因之外,也与学生的思想水平有关。可见,片面的应试教育会令我们走进死胡同。现在我指导1997届学生复习时,增加了课前三分钟口头作文的内容。其中有位同学描述他送朋友去当兵的情景时这样形容:“欢送的锣鼓响起来了。将要分别,我哭了,朋友也哭了。我庆幸自己还在读书,有机会升大学而避开了参军的苦差事。朋友到军营受苦,说不定还要打仗,流血牺牲,而我多么幸运……”另一位同学津津有味地描绘他小时候扒艇去偷鱼的情景。还有位同学买东西时被小贩骗了,她气愤地说:“要把所有小贩统统枪毙!”(她忘记了她父亲也是一位在大街小巷吆喝的小贩)从这些口头作文中所反映出的某些同学的思想境界真叫人痛心。切实加强德育,提高学生思想政治水平迫在眉睫。当然,这不仅仅是高三老师的责任了。

   的确,写作体现学生的观察水平、知识水平、能力水平,更反映其思想水平。审美情操和立场观点。作文中语言贫乏、内容空词、感情麻木固然不好,但乱发牢骚,言论偏激,只见树木不见森林,不辨主流与支流,甚至观点荒诞、错误、反动更不好。我是比较注意在这方面点拨引导学生的。比如说,文以载道,要写“好”文,先做“好”人;立大志,要做小事——大丈夫一屋不扫何以扫天下;一个人如果对父母、家庭、学校都缺乏责任感,如何能对国家、对民族有责任感呢?

   我还注意引导学生用唯物论、辩证法来看问题,分析问题,用正确的立场、观点,用一分为二的方法阐述道理,近年高考尤其如此。1990年“玫瑰园的故事”如此,1991年“近墨者黑”与“近墨者未必黑”亦如此,连1995年“鸟的评说”仍然如此,甚至1996年漫画赏析也离不开要一分为二地分析两幅漫画的异同。比如“近墨者黑”一文,讲的是人与环境的关系:前者强调客观环境,后者强调主观因素。从哪个角度去论证都可以,“论”得在理就行了。

   再如,如何看待改革开放中出现的问题,也要求学生用一分为二的眼光,分清主次。那些黄赌毒黑,那些不正之风,都是前进中出现的问题,是支流,我们没有必要“端起碗来吃饭,放下筷子骂娘”,要用敏锐的目光、理智的心态去看待、分析,写进文章里,不能天下乌鸦一般黑,或自视清高,“众人皆醉我独醒”。

   高考作文是“遵命”作文,不一定是愉快作文,你喜不喜欢,易不易写,都要下笔。“铁肩担道义,妙手著文章”亦好,“为伊(高考升大学)消得人憔悴”亦好,你都得尽量令文章让阅卷老师感兴趣。内容充实、结构严谨、书写规范固然重要,而立场坚定、思想正确、眼光高远、分析问题恰到好处更是必不可少的。有人打过一个通俗有余、贴切不足的比方,写议论文要学会“站稳立场吹牛皮”。我想,“牛皮”不必“吹”,立场倒是要站得稳稳当当的,分析倒是要中中肯肯的。议论文固然如此,其他文体亦大概如此吧。

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