教育不能远离自然

全文总计 1093 字,阅读时间 3 分钟,快速浏览仅需 1 分钟。

内容摘要:你有没有发现,孩子们的生活正在远离自然:土地已被混凝土覆盖;少的可怜的草坪又被写着“禁止入内”的不锈钢护栏圈了起来;他们每天背着书包在硬地和尘嚣中穿行,离开的是一个笼子一样的家,到达的是一个充斥着化学制剂味的校园;空气里只有汽车尾气、工厂烟尘以及都市喧嚣的嘈杂,而惟

GB/T 7714-2015 格式引文:[1].教育不能远离自然.[J]或者报纸[N].环球教育,(04)

正文内容

  你有没有发现,孩子们的生活正在远离自然:土地已被混凝土覆盖;少的可怜的草坪又被写着“禁止入内”的不锈钢护栏圈了起来;他们每天背着书包在硬地和尘嚣中穿行,离开的是一个笼子一样的家,到达的是一个充斥着化学制剂味的校园;空气里只有汽车尾气、工厂烟尘以及都市喧嚣的嘈杂,而惟独缺少了青草的气味和泥土的芳香……

  孩子们的生活是忙忙碌碌的,因为他们每天要奔走在书本与课堂、运动场与舞蹈室、电视机与游戏机之间,因为他们每天要读书、要写字、要画画、要学琴……而在这些美其名曰“素质教育”的活动中,我们惟独没有看见孩子们有到大自然中放飞心情的时间。

  在他们的眼里,每天看的是一样的天,走的是一样的路,今天和昨天丝毫没有改变。而实际,在他们的身边,或远在郊外的田野,雨正淅淅沥沥地飘落着,树木正在发芽长叶,叶子正在由淡绿变成深绿;露珠儿在小草尖上晶莹地闪动,小鸟唧地一声飞过天空;太阳每一天都在升起,但每一天的太阳都是新的……然而现在的孩子对这一切似乎已经视而不见,听而不闻了。我们非常奇怪,当一个孩子面对大自然迅猛、急剧的变化时,面对生命的觉醒抑或生物内在的活力更新时,他为什么会变得如此麻木。日出与日落,刮风和下雪,花红和草绿——这一切本该具有怎样的诗情画意和对生命的礼赞啊,而对于他们,却并没有多大意义。心——这个大自然中最柔嫩、最细腻的事物,在这些孩子身上已经变得僵硬了;大脑——这个大自然中最复杂、最敏感的事物,在这些孩子身上也已经变得麻木了。

  诗人泰戈尔说:“在我们的肢体中,脚掌由于它们与大地的接触,最适合亲切地认识大地。大地外貌具有微妙无穷的起伏变化,她只让它真正的爱人——脚掌——来亲吻。”而我们的孩子,从出生到长大,他们的脚板从来就没有真正意义上的触摸过生他养他的土地,因此他们就没有了对土地的感情。

  在我生活和工作的学校有很多树木,可是几十年以来,除了园丁再也没有一个人能叫全这些树木的名字,更不能清楚它几月开花、几月结果、几月落叶,因为大家从来就没有仔细地观察过这些树木,更没有深情地、像朋友似地抚摸过它们光滑亦或粗糙的树干。直到有一天,我开始经常仔细地观察它们,并知道了它们的名字,弄清了它们的特性,我经常凝视着它们,经常用双手温柔地抚摸它们的躯干或它们的叶子,甚至用脸去亲摸它们……我从心底涌上一股股浓浓的情感——我感到了一个个鲜活的“她”,我们人一样的生命……

  现在的孩子缺乏的正是对大自然的这种观察和触摸,因为没有观察就没有了解,没有了解就没有热爱,所以他们的情感才会如此缺失。为什么当今的孩子普遍缺乏同情心?那是因为他们远离了大自然。

  真的,教育不能远离自然。

推荐10篇