谈高三英语书面表达训练

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内容摘要:书面表达是高中英语教学的一项重要内容。要写出一篇好的文章,如果缺乏扎实的语言基础,就成了茶壶里煮饺子,有话说不出。因此,高三教师在帮助学生备考书面表达的过程中,首要的工作是加强词汇、语法、句法、篇章连贯性等语言基础训练,再鼓励和培养学生分析及概括材料的能力,使其扩

GB/T 7714-2015 格式引文:[1].谈高三英语书面表达训练.[J]或者报纸[N].中学文科,(8):58-59

正文内容

  书面表达是高中英语教学的一项重要内容。要写出一篇好的文章,如果缺乏扎实的语言基础,就成了茶壶里煮饺子,有话说不出。因此,高三教师在帮助学生备考书面表达的过程中,首要的工作是加强词汇、语法、句法、篇章连贯性等语言基础训练,再鼓励和培养学生分析及概括材料的能力,使其扩宽知识面,关注社会生活,对人、对事有独立的理解和看法。以下是笔者根据本校的实际水平,在备考教学过程中对学生所进行的阶段性基础写作训练。

  一、基础训练

  1.多背、多读,夯实基础,过好词汇、句法、语法和时态关

  古人云:“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。”通过大量的听读输入,才能通过说写输出信息。词汇是写作的基础,要让学生扩大词汇量,最传统、最简单的方法就是记忆和背诵。通过背诵,掌握基础词汇、基础句型。

  首先,笔者要求学生背写考试说明中的生词表,并帮助学生按语言目的收集归纳词汇。

  背诵佳句。要求学生熟记、背诵所学课文的典型佳句。同时扩大课外阅读量,适当补充与教材相关的课外读物,引导学生开阔视野,丰富知识面,摘抄背诵一些常用的、地道的、精彩的句子,积累大量的写作素材。

  掌握五种基本句型和其他常用句型。要写好作文,就必须掌握句型。句型要从最基本的练起。笔者指导学生熟练掌握陈述句、疑问句、祈使句三大句型,简单句的五种基本句型(SVP、SV、SVO、 SVOO、SVOC),There be句型以及主要的复合句类型。在学习过程中,讲练结合,从练习写简单句开始。第一步,要求学生用正确的英语句子把意思表达清楚。为使学生熟练运用这些基础句型,我配合使用了多种练习形式,如连词成句、句型转换、一句多译、汉英对译等练习。

  理解常用时态。首先强调英语的各种时态表达了时间概念这一重要功能。其次,结合精选的典型例子,让学生透彻地理解各种常用时态的意义。同时,在练习运用各种时态时,侧重训练一般过去时这一常用时态。

  2.巧用课文

  立足课堂教学,在课文教学中渗透写作训练。每学完一课,笔者安排学生进行口头讨论,练习口头表达;再根据教材,要求学生模仿课文进行改写、缩写、仿写等训练,有计划地丰富和提高学生的写作经验和技巧。

  首先从改写入手,例如将对话改成短文,或根据教材内容,要求学生进行人称和体裁的改写:由第一人称改为第三人称,或由第三人称改为第一人称;将故事改编成对话,戏剧改编成故事等。改写中要求学生注意时态、句式结构的转换。这样使学生不仅对学过的句型和短语印象更深刻,运用更熟练,而且对掌握基本语法和基本词汇、打好写作基础、减少语言错误很有帮助。

  其次是缩写。教师可以设置提示问题,列出提纲或关键词,让学生进行概括写作,培养他们综合、概括、锤炼句子的能力。学生在写作的过程中需要对文章进行全方位的分析和理解,掌握其中心之后才能条理清楚、思路明确地表达出来。这样就从客观上促进学生主动、认真地复习和巩固已学过的课文知识,达到温故而知新、灵活应用的目的。

  仿写是模仿所学习过的文章进行类似题材或文体的写作。我鼓励学生使用学过的语言进行写作训练,引导他们写现实生活中真实的情况。例如,学习课文Australia后,让学生归纳此类文章的写作特点,如何开头、展开,如何结尾,然后进行模仿写作 China,Taiwan以及家乡的碉楼Kaiping Diaolou等。

  二、专题训练

  1.基础句型扩展,连句成篇训练

  在进行了一段时间的基础训练后,学生对英语基本句型的理解有了很大的提高。这时就可以进行套句的强化训练。我让学生坚持每天写3--5句相关联的话,要求句子必须符合英语表达习惯,内容贴近生活,言之有物,并尽可能地扩大单句容量。这样的练习有助于学生锤炼他们收集归纳的词汇,学习组句成文、连句成篇,有利于学生减少自己的语言错误和认识自己在语言学习方面的不足,并初步培养变换句式的意识和能力。经过一段时间的训练,学生掌握了一部分重要词组和句型后,就可以进行简单短文行文逻辑和布局谋篇的技巧训练。

  2.把握书面表达的文体和格式

  新课标要求学生熟悉和掌握叙述性、说明性的文体写作。其中记叙文和各种应用文较为常见。记叙文是以写人、叙事为主要内容的一种文体,所记叙的事件必须相关连,要有开头、中间和结尾,要求有明确的中心思想,记叙要清楚明白,线条要清晰,选材详略得当。叙事短文必须交代清楚五个w(who,what,when,where,why)和一个h (how)。说明文,是以说明为主要表达方式的文体。它主要用来说明事物的特点、发展变化规律,分析前因后果,目的在于使读者获得必要的信息,使人们对事物有个清晰、完整的了解和认识。写说明文要抓住事物的特点,层次要分明。议论文是采用摆事实、讲道理的方式,客观地解释事物、观点、方法和原则的文体,应论点明确,条理分明,例证充足,突出主题,合乎逻辑。英语应用文主要包括书信、日记、发言稿、留言、贺卡、通知等,通常按事理的轻重大小等差别,有层次地表达,应格外注意中英文格式的不同。

  笔者收集整理了相关的资料,辅导学生对各种体裁进行了公式化的训练,对各式文体分类进行了练习。在训练时,笔者特别强调学生形成良好的写作习惯,明确写好一篇书面表达要经过“审”“列”“写”“润”“查”的几个步骤:(1)审。认真审题,确定文体、时态、人称,明确要求;(2)列。找要点,列提纲;(3)写。从交际的角度去考虑表达;直截了当,开门见山,尽量用自己最熟悉的词语或句型,结尾自然有力;(4)润。加工润色文章,增强文章连贯性、流畅性与可读性,注意简单句与复合句的搭配使用;(5)查。写完后从语感、语法、行文逻辑、习惯表达等方面认真检查,同时注意卷面整洁、书写工整、格式规范。

  三、强化训练

  1.善用近年的高考作文

  虽然高考题型时有改革,但近年的高考作文仍然是很好的范文和训练材料。笔者要求学生先看作文题目要求,审题,列提纲,思考应如何去写,写完后根据高考作文的评分标准,给自己打分,然后让学生欣赏、领会范文,比较自己的构思,比较范文的内容条理、逻辑行文、措辞手段和技巧,发现问题,产生顿悟之感。我还鼓励学生朗读、背诵范文。

  2.限时限量强化训练

  高三第二学期,笔者加强对学生课堂上的限时限量强化训练。笔者坚持一周一练,要求学生在规定的时间内完成,当堂上交。这样的练习不仅提高学生的临场发挥能力和应试心理素质,而且能提高学生的解题技巧和熟练程度,使他们更合理地把握时间,从而提高解题速度。

  对学生的作文,笔者还坚持及时批改,及时反馈,并根据高考的评分标准,打出分数。此外,面批作文也非常必要。笔者让每个学生都有面批的机会,当面详细地指出他们的优点和需要改进的地方,多用一些表扬、鼓励的评语激发学生的写作热情。对每次作文的优秀作品,笔者都将师生共同修改后的定稿当堂朗读或张贴展示出来。

  3.建立错题本,归纳总结

  学生写作过程中所犯的很多错误都会一犯再犯。为了避免同一错误的再次发生,建立错题本很有必要。每写作一篇文章,学生应在错题本上将错句订正,包括自己和同学所犯的,并作正确的分析、归纳和总结。每次写作时,翻看一下,避免再犯同样的错误。久而久之,正确的语言表达习惯就会自然而然地形成。

  新的高考改革方案不仅对学生的英语知识基础和语言运用能力有更高的要求,还重视考查学生对语言材料的综合分析和概括能力,以及知识面的广度,对社会生活、对人、对事的独立理解和看法。因此,教师在训练和培养学生知识基础和语言运用能力的同时,还要鼓励学生拓宽知识面、关注社会生活。

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