内向型与外向型:中美高等教育国际化发展模式分析

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内容摘要:根据知识输送方式的不同,高等教育国际化可以分为三种发展模式,即内向型国际化、外向型国际化和综合型国际化。目前中美高等教育根据自身不同的特点,采取了不同的高等教育国际化发展模式。由于美国高等教育比较发达,因此实施了以“输出”为主要发展方向的外向型国际化,而目前的

GB/T 7714-2015 格式引文:[1].内向型与外向型:中美高等教育国际化发展模式分析.[J]或者报纸[N].现代大学教育,(01):84-88

正文内容

  根据知识输送方式的不同,高等教育国际化可以分为三种发展模式,即内向型国际化、外向型国际化和综合型国际化。目前中美高等教育根据自身不同的特点,采取了不同的高等教育国际化发展模式。由于美国高等教育比较发达,因此实施了以“输出”为主要发展方向的外向型国际化,而目前的中国高等教育相对滞后,因此实行了以“引进”为主要发展方向的内向型国际化。无论内向型国际化还是外向型国际化,在本质上存在同样的问题——单向度发展,表现为:(1)狭隘的教育国际化观念;(2)单向度的教师国际化,国内外教师之间缺乏平等互动;(3)非对称的留学生教育;(4)片面的课程国际化。近年来在美国大学的课程改革中,非美国文化课程大量增加,但其目的是为了消解国内日益激化的种族和民族矛盾,而不是出于对他国文化尊重和认同的基础上进行的,从而不会对美国大学的课程目标和价值造成根本性的改变。中国大学则对吸收和消化外国文化过于热心,而对传播和发扬本国文化所作的努力却很不充分。

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