幼儿教育导读(教育科学版)

4—6岁儿童数感发展研究

张树东,夏学楠,张文秀
张树东 夏学楠 张文秀 2019 年 07 月 13 日 – 12:29

本研究对229名来自中国不同地区的4-6岁幼儿园中班、大班儿童实施《学前儿童数感发展测验》,探究视听模块及类比数量模块等数感能力的发展。研究结果表明:4-6岁儿童数感能力随着年龄的增长而不断提高;4-6岁年龄段,类比数量模块能力显著高于视听模块能力。两个模块各个子能力在不同年龄段的发展模式存在差异,4-6岁年龄段,口头计算、书面计算能力都保持快速发展,5岁是数点、口头应用、读数、书面应用能力发展的关键时期,而数字线和感知估计能力在这一时期则发展缓慢;4-6岁儿童数感发展不存在性别差异。

4—6岁儿童数感发展研究

赢在起跑线?

贾晋,李雪峰,王慧
贾晋 李雪峰 王慧 2019 年 07 月 13 日 – 12:29

学前教育作为国民教育的起点,对于培养创新型人才具有基础性、先导性的作用。本文基于中国教育追踪调查数据(CEPS),运用倾向得分匹配法,在分析家庭学前教育决策行为的基础上,通过评估学前教育经历对青少年的多维能力发展影响,为提高学前教育质量提供精准的发力点。研究发现,学前教育经历有助于提高青少年在初中阶段的认知能力、学业成绩和社交能力,而在探索求知、语言表达和健康水平方面未能表现出显著影响。此外,部分教育效能会随着学生年级的升高而逐渐消减。为进一步提高学前教育质量,政府应完善学前教育体制机制建设,建立科学的国民教育评估体系,从根本上转变社会的应试教育观念。

赢在起跑线?

中国0-3岁婴幼儿托育服务实践模式评估

杨雪燕,井文,王洒洒,高琛卓
杨雪燕 井文 王洒洒 高琛卓 2019 年 07 月 13 日 – 12:29

本文提出七要素的新公共服务理论框架,包括理念、项目、方式、规范、机制、政策和效果。以七要素的新公共服务理论框架为基础,对中国0-3岁婴幼儿托育服务的实践模式进行识别和分类,在此基础上对不同模式的效果进行评估。研究发现政府主导模式、市场主导模式和企事业主导模式除在服务项目上较为相似,即大多都包括保育和早教项目,在理念、方式、规范、机制和政策上均存在较大的差异,从而导致了服务效果的不同。目前中国托育服务模式的主要问题是托育服务政策及管理的缺位。建议明确托育服务的公共服务地位,构建“政府主导、市场主体、社会参与、家庭补充”的多元供给体系。完善托育服务政策,制定行业相关标准。建立统筹协调的托育服务管理机制和监管机制,制定符合现阶段发展特征、科学、灵活的托育机构准入机制。加快托育从业人员的培养,鼓励高校、职校开设0-3岁婴幼儿托育相关专业,培养婴幼儿护理、早期教育等方面的专业人才。探索建立以社区为依托,包含不同教育理念、不同层次、灵活多样的托育服务体系。建立以托管照料为主、以早期教育为主及保教兼顾的满足不同托育需求的服务机构及全日制、半日制、计时制、假期托管等多样化托育服务方式。

我国托育服务的历史、现状与未来

刘中一
刘中一 2019 年 07 月 13 日 – 12:29

托育服务是我国政府实施儿童福利服务的主要形式之一。新中国成立之后,托育服务大体经历了四次扩张和三次缩减的历史过程。目前,我国托育服务发展存在缺少明确和清晰的定位、部门职责不清、法律法规和政策缺位等问题。为促进我国托育服务未来的健康发展,要明确托育服务的发展理念,完善促进托育服务发展的政策法规,丰富和创新托育服务运作机制,因地制宜地构建适合当地特点的托育服务体系,完善托育服务的组织和人才保证机制。

我国托育服务的历史、现状与未来

构建具有中国特色的幼有所育服务体系

顾严,佘宇
顾严 佘宇 2019 年 07 月 13 日 – 12:29

构建幼有所育服务体系,有利于培育居民消费和准公共投资的新的增长点,促进劳动力供给均衡增长和人力资本充分积累,对于创新型国家建设和经济高质量发展有重要作用。当前,不少地方仍存在认识误区、公益服务少、家庭养育能力弱、婴幼养育市场风险隐患大等困境。建议参照儿童早期发展的理论与实践,以0~3岁儿童的健康营养、科学照护、安全保障、早期学习为重要内容,以家庭尽主责、政府兜底线、社会广参与为原则,建立健全多元供给、合理投入、统筹协调、优质高效的中国幼有所育服务体系。

构建具有中国特色的幼有所育服务体系

幼儿园教师薪资状况及政策的国际比较研究

刘颖
刘颖 2019 年 07 月 13 日 – 12:29

幼儿园教师的薪资待遇是影响学前教育质量和儿童发展结果的关键要素。当前,世界各国幼儿园教师薪资待遇差异较大,但仍有规律可循:OECD国家和一些中等发展水平国家幼儿园教师薪资接近小学教师薪资,多数OECD国家和部分发展中国家法定初始薪资和最高薪资接近或超过人均GDP,但大多数国家幼儿园教师薪资仍低于劳动力市场其他人员,尤其是同等学历的工作人员。为解决当前幼儿园教师薪资总体较低的问题,一些国家采用政府“有形之手”进行干预。其政策经验包括为学前教师改善薪资提供充足的财政支持;确定适宜的财政支出结构,让投入指向与教师相关的要素;选择适宜的投入机制,确保幼儿园教师薪资的稳定增长;立法规定幼儿园教师的薪资水平和薪资结构;提供薪资水平指导意见,辅以财政激励工具。

“二孩”家庭父母教育观调查研究

李姗姗,郭力平,蒋路易,肖云莉
李姗姗 郭力平 蒋路易 肖云莉 2019 年 07 月 13 日 – 12:29

“二孩”政策的全面实施,给家庭教育提出了新的要求和挑战。“二孩”家庭父母在“如何同时教育两个孩子”的问题上存在困惑与焦虑。采用半结构访谈法对安徽、北京、山东、河北、湖南、上海、浙江、内蒙古、江西等9个地区的28组家庭进行深度访谈,探讨“二孩”家庭父母教育观的差异以及原因,为教育工作者以及“二孩”父母提供教育建议。

“二孩”家庭父母教育观调查研究

卓越幼儿园教师的价值诉求与职前培养

谢桂新
谢桂新 2019 年 07 月 13 日 – 12:29

卓越幼儿园教师扮演着职后培养主体和职前培养对象的双重角色。作为职后培养主体,了解幼儿的认知、品德、情绪、思维发展特点是幼儿园教师追求卓越的着力点。幼儿成长和发展的特点,决定了卓越幼儿园教师应该把崇真、向善、求美、导慧作为其价值追求。卓越幼儿园教师作为职前培养对象,需要师范院校为其提供“卓越培养”,可以从U-G-K+S“三位一体”的培养模式、基于“标准”融入“卓越”的培养设计、创新与发展的培养保障、多元与系统的质量监控等几方面来开展。

卓越幼儿园教师的价值诉求与职前培养

美国农村地区构建学前教育公共服务体系的经验及启示

张丽,裘指挥
张丽 裘指挥 2019 年 07 月 13 日 – 12:18

美国农村地区完善的学前教育公共服务体系的建构积累了一些值得借鉴的经验:强化各级政府在发展农村学前教育中“首责定位”;出台完善法规对发展农村学前教育进行“规范与激励”;公共财政优先保障农村及处境不利早期儿童教育;形成了职前职后一体化幼儿教师培养与质量提升机制;实施符合农村地域特性的农村儿童教育成就项目。这给我国发展农村学前教育带来启示:强化发展学前教育的战略价值和政府首责角色;出台专门化的农村学前教育事业发展政策法规;增强农村幼儿园师资培养的适宜性,提升师资数量与专业自信;探索符合农村地域特点的学前教育成就项目。

educare:一个值得引入的幼教概念

苗曼
苗曼 2019 年 07 月 13 日 – 12:18

educare一词在西方幼教界广为使用,在我国学界却长期不为人知。辞源学的考察表明,educare与education同源同祖,仅在精微层面含义有别,但这一精微差别意蕴深远,可以为进一步辨明幼儿教育的基本性质提供独特的视角。educare语义表征下的幼儿教育与其他学段的教育存在以下性质方面的根本差异:幼儿教育的使命不在于任何形式的“自外而内的输入性学习”,而在于“对幼儿内发性精神成长的保育”。引入educare概念对我国学前教育学科的理论发展和实践转向均具有重要意义,我国幼儿教育工作者应勇于践履educare内涵指引下的本真使命。

educare:一个值得引入的幼教概念

学前教育专业知识生产的问题、困境与破解路径

杨宁
杨宁 2019 年 07 月 13 日 – 12:18

借助英国学者吉本斯的知识生产模式2理论对大学学前教育专业的知识生产进行分析,提出学前教育专业知识生产具有模式2的诸多特点,如典型地表现出超学科性,内生地具有经验性、内隐性、个体性和情境性,兼具社会弥散性、社会问责和反思性。同时,与相关专业的知识生产相比,学前教育专业知识生产呈现出某些特有的问题甚至困境,如缺少文化自觉,学科自身遭遇结构性问题,无法达到“高深知识”生产的程度,缺少学术表达的途径,需要借鉴多学科研究方法等。基于契合模式2的潜在优势,提出学前教育专业知识生产问题和困境的破解路径:根本改变现有人才培养体系;树立方法意识,努力构建学前教育的主体方法论;提倡反思意识,树立文化自信。

学前教育专业知识生产的问题、困境与破解路径

不同办园体制幼儿园儿童创造力发展的比较研究

彭杜宏,牟艳杰,韦洪涛
彭杜宏 牟艳杰 韦洪涛 2019 年 07 月 13 日 – 12:18

创造力发展是国际上儿童早期教育质量监测的重要构成部分。为考察不同办园体制幼儿园儿童创造力发展的差异,采用“托兰斯创造力图画测验”,从不同办园体制的幼儿园中随机抽取302名中、大班儿童进行测评。研究发现:(1)调查中的各类幼儿园儿童创造力发展普遍偏低,新颖性因素得分尤其低;(2)不同办园体制幼儿园儿童创造力年级差异显著,但在新颖性因素上年级差异均不显著;(3)不同办园体制幼儿园儿童创造力发展的个体差异大,得零分比例远高于得最高分比例。上述研究结果揭示:幼儿园儿童创造力发展总体状况不容乐观。教育实践及相关政策等亟待变革以支持儿童创造力的早期保护与培育。

詹姆士批判传统认识论的若干命题对儿童哲学的启示

郑敏希
郑敏希 2019 年 07 月 13 日 – 12:18

在当代实用主义哲学家中,詹姆士提出的多元经验主义表达了其彻底的经验主义态度与实用主义真理观,他对经验的理解既是对传统认识论的批判,又与当代哲学思想充分交流与联系。他对经验与真理的本质、哲学的功能与方法等的解读对于我们从本体论、认识论、方法论角度理解儿童哲学的合法性、语言与哲学思维训练间的联系以及哲学如何走进儿童课堂等问题都有所启发。

詹姆士批判传统认识论的若干命题对儿童哲学的启示

游戏到审美:教育引领与儿童美好生活建构

刘铁芳
刘铁芳 2019 年 07 月 13 日 – 12:18

从儿童积木游戏到童谣表演,再到古典诗歌诵读,蕴含着儿童自我生命的初始萌动及个体生命成长的发端,其间所显明的基本路径为天赋能力的舒展、审美节奏的浸润与诗性文化的濡染。儿童生活的开启乃是从身体出发,以感性能力的激活与审美节奏感的唤起为中心,逐步敞开儿童美好生活的可能性。我们需要切实地理解儿童美好生活的内在可能性,进而引导这种可能性的展开,由此而显现一种以儿童教儿童,就着儿童美好生活敞开的内在可能性而切实地引导儿童发展的教育路径。重新认识儿童,在共生关系中开启儿童美好生活的可能性。

游戏到审美:教育引领与儿童美好生活建构

我国学前教育法制化建设与发展40年

常晶,易凌云
常晶 易凌云 2019 年 07 月 13 日 – 12:18

改革开放40年来,我国学前教育政策法制化建设主要经历了4个阶段,最大的成就是制度趋于稳定。回溯我国学前教育40年的发展历程,可以看到学前教育事业既面临着历史发展遗留的难题,又面临人民日益增长的美好生活需要与学前教育发展不平衡不充分的矛盾,特别是“全面二孩”人口政策的巨大变化,给我国学前教育事业带来了巨大的挑战。40年的发展经验说明,学前教育事业健康持续的发展,离不开学前教育政策法制化的建设与完善,学前教育法制化能为学前教育事业的发展保驾护航。

改革开放40年我国学前教育的成就与展望

虞永平,张斌
虞永平 张斌 2019 年 07 月 13 日 – 12:18

改革开放40年来,我国的学前教育资源大幅增加,入园率显著提升,一个突出公益、普惠的学前教育公共服务体系已初步建立;财政性经费投入持续增长,政府、家庭和社会共同参与、合理分担成本的机制正在形成;多级政府分担、多部门协同的综合管理体制被确立;科学的教育观念逐步得到认可与传播,幼儿园保教质量持续提升;教师队伍在扩充数量的同时专业水平日趋提高。但还存在着学前教育资源供不应求、发展不均衡、科学的教育理念落实不到位、教师待遇偏低等问题。树立儿童意识,加快立法,明确政府责任,构建本土的学术体系,是解决上述问题的突破口。

改革开放40年我国学前教育的成就与展望

学前教育的两难选择与政策建议

周洪宇,周娜
周洪宇 周娜 2019 年 07 月 13 日 – 12:01

学前教育是否应纳入义务教育体系,当前社会上和学术界对此问题争议颇大。该问题是一个涉及到教育产品属性、教育权归属、教育发展水平等多种因素的系统决策行为。从经济学、政治学、社会学、教育学等学科视角出发,本文剖析了学前教育产品属性、学前教育权、学前教育公益性、当前我国义务教育的主要任务等相关问题,得出“当前我国学前教育暂不宜纳入义务教育体系”,提出当前我国学前教育政策改革的重点在于强化政府主体作用,构建平衡国家与家庭教育权的公共学前教育服务体系。

学前教育的两难选择与政策建议

数说学前教育改革开放四十年

高丙成
高丙成 2019 年 07 月 13 日 – 12:01

学前教育是国民教育体系的重要组成部分,是重要的社会公益事业。伴随着十一届三中全会的召开,学前教育事业发展纳入政府重要议事日程。乘着改革开放的东风,学前教育事业迎来了发展的春天。  1978年,原国家教委恢复了幼儿教育处。  1979年,国务院召开全国托幼工作会议,决定由

英国基于儿童保护的教师培训

谢娜,涂永波
谢娜 涂永波 2019 年 07 月 13 日 – 12:01

为提高教师保护儿童的意识与能力,帮助教师更好地落实保护儿童的责任,英国通过高校职前培训、地方教育当局集中培训、网络培训等多种途径实施了基于儿童保护的教师培训。该培训依靠政府主导,多机构共同参与得以完成,具有培训主题集中,目标明确,培训内容实用、操作性强,培训方式灵活多样等特色,为我国进一步提升教师的儿童保护意识提供了宝贵的经验。

英国基于儿童保护的教师培训

4-6岁儿童绘画中亲子关系的“远/近”隐喻表征

苟增强,苏日娜
苟增强 苏日娜 2019 年 07 月 13 日 – 12:01

对51名4-6岁发育正常、家庭完整的儿童进行测验,并对其父母进行问卷调查与访谈,旨在考察4-6岁儿童对“亲子关系”这一抽象概念的“远/近”隐喻表征,并分析儿童绘画中所表露出亲子关系问题。结果发现,绘画中儿童与父母距离远近能良好地预测亲子关系,存在亲子关系的“远/近”隐喻;根据其绘画人物位置可以将亲子关系分为三类,分别是“父亲-孩子-母亲”型、“孩子-父亲-母亲”型、“孩子-母亲-父亲”型。表明儿童绘画中存在亲子关系的“远/近”隐喻;绘画中人物位置关系的不同,其表现出亲子关系的问题也不同。

4-6岁儿童绘画中亲子关系的“远/近”隐喻表征

学前教育四十年的改革发展与政策变迁

刘占兰
刘占兰 2019 年 07 月 13 日 – 12:01

人生百年,立于幼学。学前教育于国于民的重要性自不待言。改革开放以来,党和政府一直重视学前教育。然而,由于学前教育具有多重属性,涉及多部门,受社会经济变革影响大,40年来经历了曲折的发展历程,近年来实现了跨越式发展,必将走向更加公益普惠、公平优质的美好未来。  学前教育

乡村幼儿园教师流失成因及其对策分析

陆珊珊
陆珊珊 2019 年 07 月 13 日 – 12:01

乡村幼儿园教师队伍素质严重影响学前教育质量。当前乡村幼儿园教师队伍存在着数量不足、素质偏低、队伍不稳定等问题,主要受职业认同、园所因素、激励机制、工作负荷、专业性向等因素影响。为改善乡村幼儿园教师工作环境,提高乡村幼儿园教师综合素质,应从不同层面解决问题。如国家政府层面,应进一步完善幼儿园教师社会保障制度、落实幼儿园教师资格证准入制度;高校层面,强化职前教育提高人才培养质量;园所层面,加强园所管理改善园所环境。

乡村幼儿园教师流失成因及其对策分析

幼儿园园长队伍建设现状与发展策略

林菁,蔡佳佳
林菁 蔡佳佳 2019 年 07 月 13 日 – 12:01

园长是履行幼儿园领导与管理工作职责的专业人员,加强园长队伍的素质应贯穿学前教育发展的全过程,我们应关注园长队伍的建设问题。本研究采用问卷法、半结构访谈法和文本分析法,以厦门市D区公办园为例,调查公办园园长队伍建设开展的实际情况。研究发现园长队伍建设内部发展方面存在园长数量配备不齐;园长工作压力大;新手园长剧增等问题。外部支持方面存在园长资格认证流于形式;园长培训体系欠完善;园长考核缺乏激励措施等问题。因此应建立规范的园长资格认证制度;架构合理的园长岗位培训体系;建立培养后备园长的特殊机制与人才引进通道;增加奖励性措施,发挥绩效考核的激励功能;此外园长也应终身学习,提升自我的专业水平以迎接新形势下的挑战。

幼儿园园长队伍建设现状与发展策略

安徒生童话的悲剧性审美及其教育意蕴

樊杰,江碧波
樊杰 江碧波 2019 年 07 月 13 日 – 12:01

悲剧性审美是安徒生童话的重要特征。安徒生童话呈现苦难,并以独特方式超越苦难,它试图通过童话人物的正面行动与不灭信念,种下爱与善的种子,由此疏导和升华儿童因接触苦难产生的恐惧与痛苦,使其体验到悲剧性审美带来的精神超越感。以安徒生童话为代表的悲剧性童话对帮助儿童形成完整深刻的生命认知具有特殊意义,在将其引入儿童教育时需要成人具备引导智慧,才能真正实现这一教育功能。

儿童提问的消逝

袁宗金
袁宗金 2019 年 07 月 13 日 – 12:01

儿童提问具有创造性,创造是儿童生命深处的涌动,提问是生命革新与发展的源泉,儿童所提出的问题实际上是最原始和最重要的问题。但当前教育只是寻求知识的确认,却忽视了儿童提问的价值,忽视了儿童的文化特征和精神的存在。教育如果离开了儿童的提问,就失去了存在的价值。该文从家庭、学校和社会三个层面剖析文化惯习对儿童提问的影响。

儿童提问的消逝